Reflexión

"Cuando se es sordo, es cierto que no se puede oír, pero todo lo demás se puede hacer, incluso más".

Método del lenguaje de signos para bebes. Baby- Signos.

El método es sencillo., se basa en que el bebé ya por sí solo aprende, sin que nos demos cuenta, algunos signos, como saludar con la mano o señalar. Lo aprende por imitación. Por tanto, es cuestión de enseñarle más signos que también imitará.

Para empezar elige sólo dos o tres signos que añadirás a la conversación que tienes con tus gemelos. Por ejemplo, el signo de comer (llévate tus dedos de una mano a la boca colocados como si sujetaras un trozo de comida y fueras a comértelo). Haz ese gesto cada vez que les des de comer, mientras les dices algo como: ‘ahora vamos a comer’.

Otro signo que puedes introducir al mismo tiempo, es el de ‘acabado’ (el ‘ya está’). Puedes hacerlo cuando se le retires el plato o dejes de darle la comida. El signo es éste: pon las manos abiertas con las palmas hacia arriba, después voltéalos hacia abajo. Otro signo, estupendo para empezar ya pronto, es el de ‘más’. Junta las yemas de los dedos de ambas manos y repite la acción.

Ahora se trata de repetir estas palabras y sus signos cada vez que tu bebé va a comer. Los signos ‘acabado’ y ‘más’ también puedes utilizar para otros momentos, como por ejemplo cuando se terminó su baño o el rato de hacerles cosquillas. Procura hacer los signos tanto en los momentos en que te dediques a uno de los dos (o tres) como cuando te diriges a ellos a la vez. Los bebés tardan como dos meses en imitar los signos, pero ¡ojo! Los entienden ya mucho antes.

Una vez que empiecen a utilizarlos, añade uno nuevo al repertorio. Como por ejemplo beber (acerca tu mano semiabierta a la boca, levantando un poco el brazo, como si fuera a beber en vaso), dormir (pon las palmas de las manos juntas y apoya la cabeza, ligeramente ladeada, sobre ella, a la vez que cierras los ojos) o jugar a la pelota, (abre bien los dedos de tus manos y mantén tus manos de tal forma como si sostuvieras una pelota) o leer un cuento (junta y abre las dos manos como si fueran un libro). Opta por las palabras que más importantes te parezcan en el día a día. Irás aprendiendo al ritmo con ellos.

   

                                  "DORMIR"                                          "COMER"

                             "MAS/REPETIR"                                             "BEBER"

Comunícate con tus bebes mediante lengua de signos.

El uso de Baby-Signos hará el día a día con tus hijos más llevadero y disminuirá el número de rabietas.

Gracias a él muchos padres actuales enseñan a sus bebés signos por lo cual los pequeños antes del primer cumpleaños o en torno a esa fecha ya saben explicar si tienen hambre, sed, quieren dormir o jugar con la pelota, entre otras cosas. Esto les evita rabietas y llantos y a sus padres muchos quebraderos de cabeza (¿Qué quiere ahora? ¿Por qué llora?).

Los gemelos tardan normalmente en hablar más que el niño no-gemelo y las rabietas son también más frecuentes (existe una clara relación entre una cosa y la otra). Si vuestros gemelos, mellizos o trillizos saben explicaros lo que quieren mediante algunos signos, vuestro día a día con los pequeños va a verse beneficiado.

Villancico signado.

DIN DON DIN DAN.  Feliz Navidad!!

Tratamiento e implantes cocleares

Cuando el niño es diagnosticado de hipoacusia el tratamiento debe ser multidisciplinar con la colaboración del pediatra, otorrino, logopeda, psicólogo y audioprotesistas. Es fundamental en el momento del diagnóstico la colaboración con la escuela y la ayuda de las asociaciones de sordos de cada Comunidad Autónoma.

El tratamiento consiste en la estimulación precoz del niño, un tratamiento logopédico adecuado y un tratamiento audioprotésico mediante audífonos o implante coclear.

Los implantes cocleares.
Un implante coclear es un dispositivo electrónico que puede ayudar a oír a personas que sean sordas. No restablece la audición normal, sino  que proporciona al niño sordo una comprensión útil de los sonidos ambientales y le ayuda a comprender el habla. Es decir, tiene una función completamente diferente a un audífono, cuya función es tan solo, amplificar los sonidos para que el oído pueda detectarlos. Los implantes cocleares estimulan directamente al nervio auditivo, evitando el oído dañado, por lo que la audición por medio de un implante coclear lleva un periodo de aprendizaje.

El implante tiene dos partes: una externa que se sitúa detrás de la oreja, y una interna que se coloca debajo de la piel mediante una pequeña intervención quirúrgica. Este complejo dispositivo viene equipado con:

• Micrófono: Capta los sonidos del ambiente
• Procesador del habla: Selecciona y organiza los sonidos que capta el micrófono
• Transmisor y receptor/estimulador:Reciben las señales del procesador del habla y las convierten en impulsos eléctricos
• Electrodos: Recogen los impulsos del estimulador y los envían al nervio auditivo

Los niños que pueden recibir implantes cocleares son aquellos que  presentan graves dificultades auditivas; lo adecuado es implantarlo lo mas rápido posible. Este dispositivo les proporcionará la capacidad de conversar  sin necesidad del lenguaje de signos ni de leer los labios.

¿Cómo se diagnostica la sordera en el recién nacido?

Hoy en día está aceptado que la detección de la hipoacusia infantil dentro del primer mes de vida, diagnosticarla a los 3 meses e iniciar el tratamiento en los primeros 6 meses, son básicos para evitar o minimizar importantes alteraciones en el niño. La única manera de alcanzar este objetivo es mediante la implantación del cribado auditivo universal a todos los recién nacidos.

Se utilizan dos métodos para evaluar la capacidad auditiva del bebé: 

• Otoemisiones acústicas (OEA): Evalúa el funcionamiento del oído interno cuando es estimulado. Es una prueba muy sencilla que sirve para el cribado de la sordera en el recién nacido y que debería realizarse a todos los bebés al nacer. 
• Potenciales auditivos evocados (PEA): Examina la respuesta eléctrica del cerebro al sonido para evaluar si el oído funciona correctamente. Es la prueba que da el diagnóstico definitivo. 

La incorporación de la detección precoz de hipoacusia en recién nacidos persigue:

• Identificar desde el nacimiento cualquier deficiencia auditiva.
• Iniciar el tratamiento y rehabilitación precoz.
• Permitir el mejor desarrollo del lenguaje oral.
• Conseguir la integración del niño/a con discapacidad auditiva.
• Mejorar su comunicación, desarrollo intelectual, emocional, social, rendimiento escolar y su futuro profesional.

Consecuencias del retraso en el diagnóstico de la sordera

Existen consecuencias a varios niveles: 

• Aprendizaje: El niño presenta un retraso en los aprendizajes en la escuela, no muestra interés por las actividades y tiene dificultad de memorizar canciones o poemas. El profesor puede notar que el niño no es capaz de recordar las indicaciones que se le han dado, que copia las actitudes de sus compañeros y le cuesta mucho aprender conceptos nuevos. Normalmente las relaciones con el resto de alumnos no son buenas y tiende al aislamiento. 

• Lenguaje: Su desarrollo es muy lento o inexistente, utiliza unas estructuras lingüísticas muy sencillas y no se le entiende cuando habla. Tiene problemas de dicción y le cuesta aprender palabras nuevas o relatar una historia. El niño con un déficit en la audición tiene problemas para leer y escribir.
• Relaciones sociales: Tiene un periodo de concentración muy corto, le cuesta mantener una conversación larga, no participa en los juegos con otros niños, se distrae con frecuencia, no le entretienen las películas ni los cuentos relatados, dice mucho “¿qué?”, parece que no obedece las órdenes que se le dan verbalmente. Muchas veces se etiqueta a estos niños como muy movidos, desobedientes y distraídos.